как распознать тревожные симптомы и правильно диагностировать расстройства аутистического спектра, а также на что следует обратить внимание при проведении обследования и наблюдения за ребенком;
какие методы, используемые специалистами, являются наиболее эффективными при работе с детьми;
какие игры и упражнения мотивируют детей с аутизмом и синдромом Аспергера;
Научитесь распознавать тревожные симптомы и сможете правильно продиагностировать аутичные расстройста.
Узнаете, на что следует обратить внимание при проведении обследования и наблюдения за ребенком.
На основе рекомендаций специалистов сможете выбрать лучшие методы работы в зависимости от потребностей ребенка.
Получите готовый пакет игр и упражнений с учетом возраста и специфики детей.
Раскроете потенциал развития ребенка.
Программа курса
РАБОТА С АУТИСТИЧЕСКИМ РЕБЕНКОМ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
+
✔
Сенсорные расстройства у детей с аутизмом – как работать с ребенком
+
✔
Способы преодоления трудного поведения ребенка на 3 примерах
✔
Как заинтересовать ребенка терапией – эффективные методы работы
✔
Специфика обучения детей с аутизмом – чему нужно уделять особое внимание во время индивидуальных и групповых занятий
✔
Обучение самообслуживанию – как избежать ошибок при обучении
✔
Аудио-психо-лингвистическая стимуляция. Пример 5-летнего Фрэнсиса.
✔
Готовые материалы
игры и упражнения, мотивирующие детей к работе
карта наблюдения за ребенком – игры и отношения со сверстниками
сценарий занятий с 4-летним ребенком
сценарий занятий с 6-летним ребенком
мотивация к языковой активности
РАБОТА С РЕБЕНКОМ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С СИНДРОМОМ АСПЕРГЕРА
+
✔
Чего ожидать от «маленького индивидуалиста» в детском саду – анализируем нарушения в области социального взаимодействия, модели общения, ограниченный репертуар интересов, когнитивное функционирование
+
✔
Структурирование, визуализация, мотивация – что следует помнить, когда в саду появится ребенок с синдромом Аспергера
✔
Общественные отношения, невербальное общение и социальные взаимодействия
✔
Сопутствующие психические расстройства при синдроме Аспергера
✔
База готовых учебных материалов для распознавания эмоций и работы в группе
✔
Перечень мероприятий для терапевтов по работе с детьми, у которых не развиты языковые компетенции
✔
Примеры упражнений
готовые игры, упражнения, конспекты индивидуальных и групповых занятий
практические советы для родителей детей с синдромом Аспергера
УЧЕБНЫЙ ФИЛЬМ "Вспомогательные и альтернативные способы коммуникации в терапии детей с аутизмом."
+
Терапия расстройств общения у детей с аутизмом, построение эффективной образовательной среды
+
Какие условия должны быть выполнены для того чтобы дети с аутизмом, приобрели новые навыки
Почему функциональная ориентация является ключевой в работе с детьми в спектре аутизма
Как построить эффективные мотивационные системы: что нужно сделать, чтобы дети с аутизмом захотели общаться
Зачем развивать коммуникацию в контексте определения функциональной коммуникации
Как развитие коммуникации влияет на снижение нежелательного поведения
Picture Exchange Communication System: презентация метода, преимущества использования PECS, обсуждение шести этапов PECS
Содержание курса
Материалы для работы с детьми с аутизмом с высоким и низким уровнем функционирования
Материалы для родителей
Изучение случаев из практики
Готовые игры и упражнения для групповых и индивидуальных занятий
Доступность 24/7
Сертификат, подтверждающий прохождение курса
Наши специалисты
Йозеф Верворт (Jozef Vervoort)
учитель, специализирующийся на работе с детьми, имеющими трудности в обучении, проблемы поведения, нарушения развития. Основатель центра Atlantis-VZW в Синт-Тройдене (Бельгия), который стал крупнейшим центром в мире, предлагающим лечение нарушения слухового внимания, особенно у детей с расстройствами аутистического спектра.
Анна Краузе (Anna Krauze)
психолог, работает с детьми с нарушениями развития, используя метод прикладного анализа поведения. Окончила факультет психологии Варшавского университета (специализация: клиническая психология ребенка) и аспирантуру в Школе социальной психологии.
Агнешка Луцьянек (Agnieszka Łucjanek)
психолог, сотрудник амбулаторной клиники для детей с аутизмом Института психиатрии и неврологии и психолого-педагогической клиники SCOLAR. Занимается терапией людей с симптомами аутизма. Обучает родителей и специалистов в области диагностики, проводит посреднические встречи в сложных дошкольных и школьных ситуациях детей с синдрома Аспергера.
Катажина Плутенничак (Katarzyna Płucienniczak)
психолог, свои знания о методах работы с людьми с аутизмом и синдромом Аспергера расширяет во время обучающих визитов в Нидерланды, Францию, Англию и Германию. В настоящее время работает диагностом детей и молодежи в направлении целостных расстройств развития.
Александра Винч (Aleksandra Wincz)
психолог, психотерапевт детей и молодежи, профессиональный советник, тренер психосоциальных навыков. Занимается психологической диагностикой, ранней поддержкой развития детей, индивидуальной и семейной психотерапией в системном и поведенческом подходе людей с аутизмом.
Магдалена Кажьмерчак (Magdalena Kaźmierczak)
педагог, поведенческий аналитик, основатель и директор Pyramid Educational Consultants в Польше, сертифицированный терапевт и тренер по методам PECS и Approach Pyramid to Education. Ее профессиональные интересы направлены на принятие допущений Прикладного анализа поведения для решения образовательных проблем детей и взрослых с различными нарушениями развития, в частности с нарушениями речи и общения. Имеет большой профессиональный опыт в обучении детей с особыми образовательными потребностями, особенно при работе с детьми с аутизмом.
Поступить на курс!
Диагностика и терапия детей с аутизмом и синдромом Аспергера