PATRONI KURSU:

SKUTECZNE TECHNIKI KOMUNIKACJI
I REGULACJI EMOCJI NASTOLATKÓW
W WIEKU 14-19 LAT Kurs, dzięki któremu wdrożysz techniki skutecznego rozpoznawania, interpretowania i regulowania trudnych emocji u dzieci w późnej fazie dorastania, przygotujesz się na różne kryzysowe, zmienne sytuacje oraz wyeliminujesz kluczowe błędy w komunikacji z nastolatkiem.

DATA STARTU
Nabór otwarty
CZAS TRWANIA
2 miesiące
CERTYFIKAT
tak
POZIOM ZAAWANSOWANIA
podstawowy
FORMA KSZTAŁCENIA
online

Późna faza dorastania to kluczowy moment w rozwoju osobowości i tożsamości dziecka. Jest to okres przygotowywania się do podjęcia rozmaitych ról społecznych charakterystycznych dla dorosłych. Zadania nastolatków są nastawione na coraz większą samodzielność. Jest to również moment nawiązywania pierwszych intymnych i bliskich relacji z innymi, wzrasta znaczenie otoczenia, maleje zaś bezpośredni wpływ rodzica. Dojrzewające dziecko jest narażone na szereg czynników ryzyka, które mogą prowadzić do zachowań i sytuacji kryzysowych m.in. zaburzeń psychicznych, uzależnień. Kluczowe jest więc wspieranie młodych ludzi w kształtowaniu postaw i towarzyszenie im w realizowaniu ich planu na przyszłość.

Jak wzmacniać kompetencje społeczne początkujących dorosłych? Jak dać im szansę na efektywne budowanie poczucia własnej wartości i sprawstwa? Jak motywować młodzież do realizacji planów, działania i znaleźć sposób na bezsilność? Jak wspierać adolescentów w podejmowaniu trudnych decyzji i w procesie eksplorowania, poszukiwania „własnego ja”? Jak rozmawiać z dojrzewającym dzieckiem, pomimo bariery pokoleniowej? Jak normalizować pytanie o pomoc i być partnerem nastolatka w kryzysowych, trudnych sytuacjach?

Case study

Czy musieliście się zmierzyć z takim przypadkiem?

PRZYPADEK NR 1

Zauważyłeś, że jedna z Twoich uczennic nadmiernie przeżywa i stresuje się każdym testem, kartkówką, silne napięcie wywołuje również temat zbliżającej się matury.

Nastolatek w późnej fazie dorastania staje w obliczu ogromnej presji, wysokie wymagania szkoły i rodziców, konieczność podejmowania trudnych, determinujących dalsze życie decyzji to źródła stresu, poczucia bezradności i niskiej samooceny. Jak wspierać dzieci w tym trudnym momencie? Kiedy zacząć rozmowę o ich przyszłości i w jaki sposób, aby nie była przytłaczająca dla nastolatka lub nastolatki? Jak pomóc nastolatkom odnaleźć swój potencjał i czy zawsze da się go odkryć przed maturą?

PRZYPADEK NR 2

Od pewnego czasu obserwujesz u jednego z uczniów zmiany w zachowaniu, stale obniżony nastrój i niechęć do udziału w aktywnościach klasowych.

Co się stało z dotychczas prawidłowo funkcjonującym nastolatkiem i co się za tym kryje? Zwróć uwagę na nietypowe zachowania ucznia i zastanów się nad ich interpretacją. Kolejne nieodrobione zadanie domowe, ciągła negacja i komunikowane poczucie bezsensu, częsta nieobecność, porzucenie ulubionych zainteresowań to nie zawsze wyłącznie „lenistwo” lub „lekceważenie obowiązków”. Nie bagatelizuj zmian w postawie nastolatka, podejmij próbę rozmowy i zrozumienia, skontaktuj się z rodzicem lub (w razie konieczności) ze specjalistą. Pokaż nastolatkowi, że zawsze może liczyć na Twoje wsparcie i pomoc w obliczu kryzysu psychologicznego.

PRZYPADEK NR 3

Dowiadujesz się, że poza szkołą grupa uczniów z Twojej klasy nadużywa substancji psychoaktywnych. Na jednym z takich spotkań doszło do konfliktu i przemocy o charakterze seksualnym.

Zadaniem nauczyciela jest nie tylko profilaktyka trudnych zachowań, ale również właściwe reagowanie na kryzysowe sytuacje (również pozaszkolne) w swojej grupie. Powyższa sytuacja wymaga interwencji, rozmowy ze sprawcą przemocy, jej ofiarą oraz świadkami. Rozmowy o seksualności młodych ludzi są nadal tematem tabu. Jako nauczyciele jesteśmy jednak zobowiązani uświadamiać, edukować młodzież na temat seksualności i przeciwdziałać zagrożeniom związanym z pierwszymi kontaktami seksualnymi. Wszelka przemoc wymaga zintegrowanego działania specjalistów oraz kadry szkolnej.

Odczuwalne zadowolenie z życia.

Nastolatki
Uczniowie 6. klas szkoły podstawowej
Młodzież
Uczniowie 2. klas szkoły ponadpodstawowych
Nastolatki
wcale, trochę, średnio
Nastolatki
Ogromnie
Młodzież
Uczniowie 2. klas szkoły ponadpodstawowych
Młodzież
wcale, trochę, średnio
Młodzież
Ogromnie

Ogólnopolskie badanie na próbie 5800 uczniów, międzynarodowy wystandaryzowany kwestionariusz The KIDSCREEN, czerwiec 2021.
Badanie wykonała firma Danae sp. z o.o.

Czego dowiesz się na kursie

„Skuteczne techniki komunikacji i regulacji emocji nastolatków w wieku 14-19 lat”?

Poznasz strategie nakierowane na rozwijanie w dziecku samoświadomości i umiejętności samoregulacji przeżywanych emocji, nauczysz się adekwatnie interpretować zmiany w zachowaniu nastolatka– czy mają one charakter rozwojowy, czy też mogą świadczyć o kryzysie psychologicznym?

Zrozumiesz mechanizmy funkcjonowania nastolatka w trakcie stabilizowania się zmian rozwojowych – biologicznych oraz emocjonalnych. Jak dawać akceptację i wspierać nastolatka na progu dorosłości? Jak znaleźć równowagę między kontrolą a zaufaniem i pozwolić nastolatkowi na niezależne kształtowanie tożsamości?

Unikniesz najczęstszych błędów komunikacyjnych, które pogłębiają barierę między dorosłym a nastolatkiem i negatywnie wpływają na relację.
Dowiesz się, jak wzmacniać poczucie własnej wartości i sprawczości młodego człowieka oraz pomóc mu odpowiedzieć na pytanie „kim jestem?”.

Przeanalizujesz przykłady ryzykownych zachowań oraz kryzysów psychologicznych, dzięki którym nie zbagatelizujesz problemu i nauczysz się właściwie reagować na zaburzenia psychiczne adolescenta.

Wyposażysz się we wskazówki niezbędne, by stworzyć z dzieckiem relacje opartą na partnerstwie oraz w narzędzia dobrej komunikacji z dorastającym podopiecznym. Poznasz sposoby na znalezienie równowagi między regułami i ograniczeniami, a zakresem pozostawionej nastolatkowi swobody.

Wykorzystasz techniki oparte na najnowszych badaniach z zakresu psychologii rozwoju nastolatka oraz pomysły na redukcję napięcia, budującą motywację oraz zaangażowanie nastoletnich uczniów.

Program kursu

Kurs obejmuje 3 moduły:

MODUŁ 1

Obszary rozwoju nastolatka

  • Od gwałtownych zmian do samoakceptacji – zmiany w ciele i wyglądzie nastolatka. Jak wspomagać nastolatka w stabilizacji funkcjonowania swojego ciała oraz rozpoznawaniu i adekwatnemu odpowiadaniu na płynące z niego sygnały?
  • Mózg nastolatka w przebudowie. Od idealizmu do realizmu, czyli jak zmienia się myślenie młodego człowieka, jak przygotować się na nietypowe decyzje i postawy ucznia?
  • Funkcjonowanie emocjonalne nastolatków – od labilności do przewrażliwienia. Jak pomóc dziecku znaleźć równowagę i nie utrwalać niebezpiecznych zachowań skutkujących tłumieniem emocji?
  • Rozdrażnienie, apatia, brak energii, nadwrażliwość na ocenę, obniżona koncentracja, agresywne reagowanie, brak motywacji do nauki – jak skutecznie reagować na trudne zachowania nastolatków wynikające z burzliwego rozwoju? Jak rozróżnić je od objawów przeżywanego problemu lub kryzysu psychicznego?
  • Od zbuntowanego nastolatka do niezależnego partnera w relacji. Jak dawać uczniom przestrzeń dla dorastania? Jak adekwatnie modyfikować swoją rolę, stawiane zadania i oczekiwania względem dorastającego dziecka?
  • „Jak skończysz 18 lat, to będziesz mógł…”, czyli czym jest dojrzałość psychospołeczna? Kształtowanie odpowiedzialności, samodzielności i gotowości do stanowienia o własnej przyszłości – w jaki sposób wpływać na te kompetencje z perspektywy nauczyciela?
  • Przykłady i propozycje na zajęcia dydaktyczne i wychowawcze, które zaangażują młodzież w dyskusje na temat przyszłości, dorosłości, odpowiedzialności, a tym samym pomagają im w odkrywaniu swoich predyspozycji oraz budowaniu obrazu siebie jako dorosłego członka społeczeństwa.
MODUŁ 2

Komunikacja i budowanie relacji z nastolatkiem

  • Jak wyjść z relacji podrzędności i podporządkowania (dziecko/nastolatek-rodzice i uczeń-nauczyciel) i zbudować partnerską relację typu dorosły-dorosły ze swoim dojrzewającym podopiecznym? Efektywne strategie komunikacyjne pomimo bariery pokoleniowej.
  • Jak znaleźć złoty środek między autonomią a kontrolą? Kluczowe zadania nauczyciela wobec uczniów u progu dorosłości oraz przykłady praktyk, które dają akceptację i zapewniają kontrolę bez szkody dla wzajemnych więzi.
  • Dobry start w dorosłość – jak wspierać dziecko w obliczu konieczności podejmowania wyborów edukacyjno-zawodowych? Jak pomóc nastolatkowi podjąć decyzję, uwzględniając jego aspirację, zdolności oraz marzenia?
  • Pożytki z konfliktu w relacji dorosły-nastolatek. Jak wpierać rodziców dojrzewających uczniów, którzy obawiają się ryzyka związanego z nadmierną niezależnością ich dziecka, są nadopiekuńczy i popadają w konflikty ze swoim dzieckiem? Dlaczego warto pozwolić nastolatkowi na popełnianie błędów w procesie formowania tożsamości?
  • Skupienie na ocenach, niekonsekwencja, brak wiedzy o środowisku życia ucznia… Najczęstsze błędy wychowawcze dorosłych i alternatywne sposoby „docierania” do dorastającego ucznia.
  • Bezwarunkowa akceptacja i wsparcie – jak zapewnić je nastolatkom, gdy jesteśmy zmęczeni, sfrustrowani, bezsilni i mamy poczucie braku kontroli w relacji?
  • „Nienawidzę cię”, „Nie chcę cię znać, odejdź na zawsze” – jak radzić sobie z takimi słowami nastolatka? Jak na nie zareagować?
MODUŁ 3

Regulacja emocji

  • „Kim jestem?”, czyli kształtowanie tożsamości indywidualnej. Sposoby na zwalczanie poczucia nieadekwatności i zagubienie nastolatka.
  • Potrzeba buntu i płynące z niego pożytki – dlaczego warto dać nastolatkom przestrzeń na złość, inne zdanie i krytykę? Budowanie własnej autonomii i odrębności jako kluczowy etap wchodzenia w dorosłość – jak efektywnie wspierać w nim swoich podopiecznych?
  • Od skrajnych, impulsywnych emocji i reakcji do powściągliwości i świadomej samokontroli, czyli jak zrozumieć początkującego dorosłego i wspierać go w optymalnej regulacji emocji?
  • Case study: napięcie emocjonalne, stres związany z nowymi rolami społecznymi i koniecznością podejmowania decyzji. Efektywne ćwiczenia i metody na redukcję napięcia, dzięki którym poprawisz poczucie sprawczości swoich uczniów oraz ich umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
  • Case study: niska samoocena, bezradność i lęk – wskazówki do skutecznej interwencji i wsparcia adolescenta, który ma zaburzony obraz siebie i świata. Co zrobić, gdy zauważymy, że uczeń ucieka się do patologicznych form zaspokajania swoich potrzeb i radzenia z napięciem?
  • Case study: smutek a depresja. Rola opiekuna i nauczyciela w rozpoznaniu i udzieleniu pomocy nastolatkowi z niskim samopoczuciem zanim będzie za późno. Pierwsza pomoc w przypadku kryzysów psychologicznych u nastolatków
  • Case study: budowanie relacji intymnych, tożsamość seksualna – jak wspierać bez oceny? Jak edukować młodych ludzi, by unikali zagrożeń związanych z różnymi kontaktami seksualnymi? Profilaktyka ryzykownych zachowań seksualnych.
  • Case study: ryzykowne zachowania nastolatka, narażenie na uzależnienia. Jak pomóc rodzinie dziecka nadużywającego substancji psychoaktywnych?

Autorzy

Kurs prowadzą:

dr Marlena
Stradomska

Ekspert Biura ds. Zapobiegania Zachowaniom Samobójczym w Instytucie Psychiatrii i Neurologii w Warszawie. Wykładowca akademicki, kierownik placówki socjoterapeutycznej Towarzystwa Nowa Kuźnia w Lublinie, trener, terapeuta w trakcie 4-letniego kursu w nurcie integratywnym (aktualnie na 3 roku). W trakcie studiów doktoranckich w zakresie psychologii oraz filozofii w Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Autorka ponad... więcej 100 publikacji naukowych w obszarze problemów społecznych, pracy z osobami po próbie samobójczej czy zagrożeń XXI wieku. Zajmuje się propagowaniem wiedzy z zakresu suicydologii w mediach np. Newsweek, Onet, WP, Polskie Radio Lublin itd.

dr Magdalena
Śniegulska

Psycholog, psychoterapeuta, dydaktyk. Zajmuje się psychologią rozwojową dzieci i młodzieży, zaburzeniami zachowania i interwencją kryzysową. Naukowo interesuje się psychologią zdrowia oraz neuropsychologią. Pracuje w Szkole Edukacji Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności i Uniwersytetu Warszawskiego oraz Uniwersytecie SWPS w Katedrze Psychologii Klinicznej i Zdrowia. Prowadzi zajęcia warsztatowe, seminaryjne i wykłady... więcej z zakresu psychologii rozwoju, psychologicznych podstaw edukacji, wspierania rozwoju, umiejętności rodzicielskich. Członek PTP, PTTPB. Członek-założyciel Stowarzyszenia Wspólne Podwórko.

Ilona
Mazek

Psycholog w trakcie specjalizacji z psychologii klinicznej dzieci i młodzieży. Pracuje w Ośrodku Terapeutycznym MONAR w Rożnowicach, w Klinice Rodzina – Para – Jednostka Uniwersytetu SWPS w Poznaniu oraz w szkole podstawowej.

Małgorzata
Iwanek

Psycholożka, seksuolożka, psychoterapeutka, współautorka książki #sexedpl. Dorastanie w miłości, bezpieczeństwie i zrozumieniu. Przewodnik dla rodziców, twórczyni treści edukacyjnych w internecie (Kulturaseksualna.pl), gdzie porusza tematykę dotyczącą seksualności w rodzinie.

Olga
Woj

Neurodydaktyczka, trenerka kadry pedagogicznej i autorka szkoleń z efektywnych narzędzi edukacyjnych i biegłego czytania dla nauczycieli. Od 2020 r. dzieli się swoim doświadczeniem, tworząc kursy w ramach projektu „Mózg na Warsztat”. Założycielka szkoły języka angielskiego dla dzieci i twórczyni metody Discovery English. Zdobywczyni prestiżowej statuetki LIDER Branży Edukacyjnej 2020 i finalistka Tony Buzan Book Awards 2021 dzięki innowacji... więcej pedagogicznej „Kreatywny Umysł”.

Poznaj wszystkie korzyści

Filmy szkoleniowe
Wykłady szkoleniowe, które pozwalają zgłębić tajniki zaburzeń emocjonalnych dzieci w wieku 14-19 lat.
Strategie regulacji emocji
Skuteczne narzędzia do radzenia sobie w kryzysowych sytuacjach oraz wskazówki do budowania partnerskiej relacji na co dzień.
Konkretne rozwiązania
Praca na konkretnych przypadkach z życia nastolatka– skuteczne rozwiązania na trudne sytuacje szkolne i domowe.
Wskazówki i narzędzia
Odpowiednio dobrane propozycje działań, metod i ćwiczeń do wykorzystania w pracy z nastolatkiem.
Dostęp 24/7 do nowoczesnej platformy
Nieprzerwany dostęp z każdego miejsca i urządzenia z Internetem, dzięki czemu uczysz się kiedy i jak chcesz.
Najlepsi eksperci
Uczysz się od specjalistów – praktyków, którzy w swojej codziennej pracy łączą teorię z praktyką.
Certyfikat
potwierdzający ukończeniu kursu.
25% zniżki na kolejny kurs
Możliwość zadawania pytań
Wystarczy, że skontaktujesz się z nami mailowo, wysyłając wiadomość na adres: emocje-dzieci@uniqskills.com. Nasi eksperci chętnie rozwieją Twoje wszelkie wątpliwości dotyczące wprowadzania elementów jogi do codziennej pracy z dzieckiem.

Cennik

Ile kosztuje kurs

„Skuteczne techniki komunikacji i regulacji emocji nastolatków w wieku 14-19 lat”?

Świętujemy DZIEŃ EDUKACJI NARODOWEJ
Odbierz 25% rabatu

Do końca promocji pozostało:

zł netto / zł brutto
zł netto
zł brutto
Dostęp bezterminowy
Certyfikat ukończenia
Uczysz się online - w wygodnym dla Ciebie czasie

FAQ

Najczęściej zadawane pytania

+
Czy udział w kursie daje uprawnienia zawodowe?
Nie, nie przyznajemy uprawnień zawodowych. Kurs ma charakter dokształcający. Pozwala poszerzyć i pogłębić wiedzę uczestnikom z danych obszarów tematycznych, korzystając z wiedzy najlepszych ekspertów.
+
Jak długo będzie trwał mój dostęp do kursu?
Dostęp jest nielimitowany, do materiałów można wracać zawsze wg potrzeb.
+
Czy są jakieś terminy zjazdów stacjonarnych?
Nie, nie ma żadnego zjazdu stacjonarnego we wskazanym miejscu. Całość kursu opiera się na kształceniu online poprzez interaktywną platformę edukacyjną. Przystępując do kursu otrzymujesz wszystkie materiały, wykłady video, prezentacje w formie online.
+
Czy otrzymam certyfikat po zakończeniu kursu?
Tak, po zakończeniu kursu każdy uczestnik otrzyma certyfikat poświadczający udział i ukończenie kursu. Certyfikat jest dostępny w wersji cyfrowej do pobrania po ukończeniu kursu.
+
Co w przypadku, jeżeli mam zaplanowany wyjazd urlopowy w trakcie trwania kursu?
Cała koncepcja kursu opiera się na kształceniu online. Taka forma szkolenia pozwala uczestnikom kształcić się w dogodnym dla nich czasie.

Może Cię zainteresować również

Masz pytania? Skontaktuj się z nami:

kontakt@uniqskills.com