Przemoc rówieśnicza - skuteczna interwencje w Twojej placówce

W tej części poznasz konkretne działania interwencyjne oraz nauczysz się prowadzić rozmowy z rodzicami tak, by wspierać, a nie eskalować sytuację.

Czego nauczysz się w tym module:

• Jakie mechanizmy społeczne i emocjonalne wpływają na powstawanie przemocy w klasie i jak je wcześnie rozpoznać
• Jakie wczesne sygnały w zachowaniu ucznia mogą świadczyć o problemie przemocy
• Jakich błędów unikać w reagowaniu na przemoc i jakie dobre praktyki wdrażać, by pomóc, a nie zaszkodzić
• Jak krok po kroku odbudować poczucie bezpieczeństwa i zaufania w grupie po ujawnieniu przemocy
• Jak prowadzić rozmowy z rodzicami ofiar i sprawców, by budować porozumienie zamiast eskalacji

Efekt dla Ciebie: będziesz mieć gotowy schemat interwencji i rozmowy z rodzicami — bez improwizacji w stresującej sytuacji.

W tej części poznasz praktyczne zastosowanie czterech podejść terapeutyczno-edukacyjnych, które pomogą uczniom radzić sobie z emocjami i konfliktami.

Czego nauczysz się w tym module:

• Jak wprowadzać elementy Metody Wspólnej Sprawy i NVC (Porozumienia bez Przemocy) w pracy z dziećmi, by uczyły się rozwiązywać konflikty i wyrażać emocje konstruktywnie
• Jak wykorzystać techniki ACT (Terapia Akceptacji i Zaangażowania) i DBT (Dialektyczna Terapia Behawioralna), by pomóc uczniom radzić sobie ze złością i impulsywnością
• Jak przekierować uwagę uczniów i zastosować reinterpretację sytuacji w praktyce
• Jak nauczyć rozpoznawania emocji u siebie i innych, by unikać sytuacji prowokujących agresję
• Jakie techniki skutecznie zmniejszają napięcie w grupie

Efekt dla Ciebie: będziesz dysponować konkretnymi technikami pracy z emocjami uczniów, które zastosujesz od razu w klasie.

W tej części przeanalizujesz cztery rzeczywiste sytuacje przemocy rówieśniczej i przećwiczysz konkretne działania interwencyjne.

Case study z praktyki:

• Wykluczanie z grupy i izolacja – „Kuba i ławka pod oknem”
  Kuba, uczeń w szkole podstawowej, od pewnego czasu zauważa, że nie jest zapraszany do wspólnych zabaw ani rozmów w klasie. Został odsunięty od grupy, a jego miejsce przy stole zostało zajęte przez innych uczniów. Podczas przerw jest izolowany, a jego próby nawiązywania kontaktów są ignorowane.
• Cyberprzemoc i zawstydzanie w sieci – „Olka i pewna historia z telefonem”
  Olka, uczennica 8 klasy, stała się ofiarą cyberprzemocy, gdy pewna historia z jej życia została opublikowana w internecie, a jej koledzy zaczęli ją wyśmiewać i obrażać. Historia szybko się rozprzestrzeniła, a Olka zaczęła otrzymywać nieprzyjemne wiadomości oraz wulgarne komentarze w mediach społecznościowych.
• Przemoc fizyczna i ekonomiczna – „Max i kanapka”
  Max, uczeń szkoły podstawowej, codziennie przynosi kanapki, które są zabierane przez innych chłopaków w szkole. Dodatkowo, Max doświadcza przemocy fizycznej – jest popychany, a czasami bity przez swoich kolegów. Jego zachowanie staje się coraz bardziej zamknięte, a jego rodzice zaczynają zauważać pogorszenie samopoczucia Maxa.
• Przemoc psychiczna i werbalna w grupie dziewczęcej – „Milczenie Kasi”
  Kasia jest uczennicą, która przez długi czas była obiektem przemocy psychicznej i werbalnej. Inne dziewczyny często wyśmiewały ją, ignorowały, a nawet szeptały na jej temat za plecami. Kasia zaczęła unikać kontaktów z koleżankami, milczeć w szkole i czuła się coraz bardziej osamotniona.

Efekt dla Ciebie: zobaczysz, jak przełożyć poznane strategie interwencji na cztery różne, realne sytuacje z klasy — i zastosujesz je we własnej pracy.